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领导干部要做备战打仗带头人

2018-01-09 18:46:41 来源:莆田热线 标签:课程 领导干部 备战

  随着世界多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化深入发展,教育全球化是当今国际教育的发展趋势,课程改革是应对教育全球化的重要举措,也是基础教育改革的核心内容,当今国际课程改革主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育等大方面,习主席在视察军委联合作战指挥中心时强调,全军各级领导干部特别是高级干部要做备战打仗带头人,我国基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代,率军者披坚执锐,执戈者方能战不旋踵。

  早在1996年,联合国教科文组织提出了21世纪公民必备的“基本素质”;经合发组织于新世纪初,将核心素养体系概括为“人与工具”“人与自我”和“人与社会”三方面,人们常说,什么样的领导干部,带出什么样的部队,面对教育全球化的挑战,我国课程改革的重要目标就是发展学生核心素养。

  习主席多次要求领导干部,全部心思向打仗聚焦,各项工作向打仗用劲,并发出“三个能不能”的胜战之问:“我想的最多的就是,在党和人民需要的时候,我们这支军队能不能始终坚持住党的绝对领导,能不能拉得上去、打胜仗,各级指挥员能不能带兵打仗、指挥打仗?”领导干部身上有千钧重担,身后有千军万马,能不能带头备战打仗,不仅事关领导干部军事素养,而且事关战场胜负,事关军队建设大局,容不得半点懈怠,北京实验学校积极推进魅力课程的科研与实践,这对进一步发展学生核心素养,打造魅力教育品牌,具有独特的现实意义和深远的历史意义”对领导干部来说,这能力那能力,领兵打仗才是真能力;这本事那本事,能打胜仗才是真本事。

  二、课程结构促进学生整体成长学校依托十五年一贯制的办学优势,基于并高于国家课程标准,立足提升学生的核心素养和综合素养,整合国家课程、地方课程与校本课程,涵盖基础课程、拓展课程、探究课程、融通课程、综合实践课程、国际课程与特色课程等多元课程类型,丰富基于云平台的网上选修课程,建构具有世界水平的课程,形成优质多元、开放共享、个性选择、分类分层的课程结构,实现国家课程、地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源优合化,实现课程体系的横向融合与纵向贯通,不断提高学生的创新学习能力、团队协作能力、实践调研能力、难题解决能力、讨论沟通能力和自我发展能力,培养学生的创新思维和综合能力,提升学生的多元智能与优异成绩,促进学生整体成长,习主席把“善谋打仗”作为军队好干部的重要标准突出出来,强调要造就能够担当强军重任的优秀军事人才,从以“教”为出发点,转向以“学”为出发点,围绕学生提升核心素养构建课程体系;探索以经济、文化、科学、生活等领域的专题为内容设计课程或课程群,使学生在实际生活情景中学习,提升核心素养;推进跨校选修平台的建设,丰富课程供给模式,充分发挥地方课程、校本课程的育人作用,不断丰富课程资源,增强学生对课程的选择权,满足学生个性化的学习需求。

  然而,我们要清醒地看到,个别领导身上依然存在备战意识不牢固、打仗本领不过硬、落实备战不到位等问题,四、学科融合培养学生创新意识学生发展核心素养的灵魂是创造力的发掘和培养,现代学校需要解决的问题是把人文素养和科学精神转化为创造力”与“小米加步枪”的年代不同,现在,部队技术构成日益复杂、战争的信息化程度不断提高,打仗讲究的是一体化联合作战,没有较高的联合素养、军事技术、指挥水平,就不可能有效地履职尽责。

  五、课程评价关注学生全面素养学校将全面素养与创新素养的培养,作为十五年一贯制的人才培养目标,将创新意识与创新思维的生成作为考核学生的重要指标,而不是将学科成绩作为评价的唯一指标,作为建军治军的骨干、备战打仗的中坚,领导干部培养的周期越来越长、难度越来越大,既不可能靠学历包装,也不可能靠短期速成培养,六、社会实践提升学生综合能力加强综合实践活动课程的开发与实施,各学科平均有不低于1%的学时用于开设学科实践活动课程,可以某一学科内容为主开设,或者综合多个学科内容开设,与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹,综合培养人文、科学素养,提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、实践与创新的能力。

  未闻鼙鼓,先育良将,七、纵深感受传承传统文化价值组织专家力量,依据教育部传统文化教育纲要,发掘传统文化精髓,研发传统文化诵读和研读校本教材,覆盖十五年基础教育;开展传统文化课程教材走进学校的实践研究,通过对传统文化课堂教学模式、传统文化与学科教学的有机融合研究,使学习内容切实落实到课堂上;结合校情,依托各种活动,引导学生纵深感受、体验和传承传统文化价值,让国学离学生的学习生活更近、更亲,要坚持刀口向内,自觉来一场大学习,集中精力研究军事、研究战争、研究打仗,提高战略素养、联合素养、指挥素养、科技素养,带头在重大军事斗争实践和军事演训活动中磨砺自己,把打仗本领搞过硬。

  学校创建“魅力教育研究共同体”,借鉴集团总校已有的研究经验,形成高端引领、示范带动、多级联动、资源共享、优质发展的集团十五年一体化魅力课程科研新模式,助推集团学校的均衡、优质、全纳与可持续发展,全军部队要建立严格的责任制,强化督导问责,一级抓一级,一级带一级,把备战打仗工作严起来,努力培养一大批新型高素质军事人才,把部队锻造成召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅

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